viernes, 5 de febrero de 2010
MÁS QUE UN CAMBIO DE POSTURA POLÍTICA
Como bien lo dice el Programa de Gobierno del presidente electo Sebastián Piñera, este no será un gobierno donde primen los pareceres de los partidos políticos. Sino que será el parecer de todos sus ciudadanos el timonel que oriente la forma de gobernar del presidente electo. Donde, según mi opinión, los chilenos y chilenas sientan que sus voces serán realmente escuchadas con nombre y apellido. Y, es en este sentido que, aunque parezca redundante, la "Señora Juanita", será verdaderamente oida; ella será quien realmente se vea favorecida teniendo la tranquilidad que gracias a su emprendimiento y apoyo gubernamental, verá premiado su esfuerzo.
Hoy por hoy, será el momento de mirarnos a las caras con la total convicción de que todo cambio será en beneficio de la ciudadanía. La cuál se cansó de esperar la alegría que venía. Esa alegría que fue poco a poco muriendo tras los tediosos discursos plasmados de ideologías partidistas que tan sólo han buscado el voto y la perpetua necesidad extrema de permanecer en el poder.
En bien de todos los chilenos y chilenas, este es el momento de la unidad nacional en pos del futuro, de la verdadera democracia, de la esperanza y del futuro. Como dice el programa de gobierno: "el servicio público es aquel que está al servicio de la ciudadanía". Y la ciudadanía espera que así sea. Ya no más servicios ambulatorios a problemas que requieren ser atendidos como urgencias. Ya no más educación de mala calidad, ya no más esperas eternas para ser atendidos en un consultorio u hospital, ya no más delincuencia irracional desatada por la drogadicción, ya no más burocracias tornadas en pesadillas, ya no más clase media mirada con indiferencia.
Es en un aqui y en un ahora, al que hace alución este programa, cuando tienen que ser resueltos los problemas del desempleo, de los jóvenes que abrigan la esperanza de ingresar a la educación superior y que sus recursos económicos los entrampan para hacerlo. En fin, son tantas y tan urgentes las problemáticas por solucionar que no me cabe la menor duda que este cambio provocará más de alguna sonrisa en la cara de los chilenos esforzados de este país.
Después de 20 años de "tratamiento" para las "enfermedades graves" de Chile, es que espero y deseo que se tenga la honestidad requerida, el amor por la patria y por sus ciudadanos, la nobleza requerida, la sabiduría suficiente como para abrir las ventanas y dejar entrar el aire fresco de la buena educación para los niños y niñas de esta nación, un sistema de salud expedito y funcional para todos y todas, una nueva cara para sus hijos e hijas.
Sí es preciso, que el programa del cambio, el futuro y la esperanza, esté siempre aplicando la prudencia suficiente para saber practicar verdaderamente una democracia de los acuerdos como Dios manda, donde los derechos y sueños de todos los hijos e hijas de nuestra patría sean satisfechos y respetados. Donde la tolerancia y la sabiduría sean los signos que permitan prolongar la esperanza de cambio para el bien de muchas generaciones de hijos e hijas de nuestra querida patria.
Hoy por hoy, será el momento de mirarnos a las caras con la total convicción de que todo cambio será en beneficio de la ciudadanía. La cuál se cansó de esperar la alegría que venía. Esa alegría que fue poco a poco muriendo tras los tediosos discursos plasmados de ideologías partidistas que tan sólo han buscado el voto y la perpetua necesidad extrema de permanecer en el poder.
En bien de todos los chilenos y chilenas, este es el momento de la unidad nacional en pos del futuro, de la verdadera democracia, de la esperanza y del futuro. Como dice el programa de gobierno: "el servicio público es aquel que está al servicio de la ciudadanía". Y la ciudadanía espera que así sea. Ya no más servicios ambulatorios a problemas que requieren ser atendidos como urgencias. Ya no más educación de mala calidad, ya no más esperas eternas para ser atendidos en un consultorio u hospital, ya no más delincuencia irracional desatada por la drogadicción, ya no más burocracias tornadas en pesadillas, ya no más clase media mirada con indiferencia.
Es en un aqui y en un ahora, al que hace alución este programa, cuando tienen que ser resueltos los problemas del desempleo, de los jóvenes que abrigan la esperanza de ingresar a la educación superior y que sus recursos económicos los entrampan para hacerlo. En fin, son tantas y tan urgentes las problemáticas por solucionar que no me cabe la menor duda que este cambio provocará más de alguna sonrisa en la cara de los chilenos esforzados de este país.
Después de 20 años de "tratamiento" para las "enfermedades graves" de Chile, es que espero y deseo que se tenga la honestidad requerida, el amor por la patria y por sus ciudadanos, la nobleza requerida, la sabiduría suficiente como para abrir las ventanas y dejar entrar el aire fresco de la buena educación para los niños y niñas de esta nación, un sistema de salud expedito y funcional para todos y todas, una nueva cara para sus hijos e hijas.
Sí es preciso, que el programa del cambio, el futuro y la esperanza, esté siempre aplicando la prudencia suficiente para saber practicar verdaderamente una democracia de los acuerdos como Dios manda, donde los derechos y sueños de todos los hijos e hijas de nuestra patría sean satisfechos y respetados. Donde la tolerancia y la sabiduría sean los signos que permitan prolongar la esperanza de cambio para el bien de muchas generaciones de hijos e hijas de nuestra querida patria.
jueves, 28 de enero de 2010
CENTRO MISTRAL
Este Centro se caracteriza por atender a aquellos niños y niñas que no han logrado aprender a leer efectiva y rápidamente de acuerdo a metodologías tradicionales probadas y que no han sido adecuadas para su problema. Más aún, el Centro Mistral te ofrece aprender a leer desde tus inicios sin dificultades y evitar ser etiquetadopor como disléxico y/o alumno(a) de aprendizaje lento. También, es un método que permite leer a personas con Síndrome de Down educables que están actualmente integradas en establecimientos municipalizados o subvencionados y tras grandes esfuerzos han visto frustrados sus logros a este respecto. Incluye, finalmente la atención de toda persona adulta, ya sea analfabeta o con una lectura inicial, que quiera ver satisfechas sus aspiraciones de leer fluidamente.
SOLICITA TUS HORAS A LOS TELÉFONOS. 89152634
032-2398913
TE ATENDERÁ LA GESTORA DEL CENTRO MISTRAL CON LA CORDIALIDAD QUE CADA CASO REQUIERE.
MI PERFIL:
EDUCADORA DIFERENCIAL
ESPECIALISTA EN DIFICULTADESA ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE Y DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE
PUCV
POS TÍTULO EN NECESIDADES EDUCACTIVAS ESPECIALES E INTEGRACIÓN ESCOLAR
IPLACEX<
CAPACITADA MÉTODO ESPECIAL DE LECTOESCRITURA AÑO 2010.
SOLICITA TUS HORAS A LOS TELÉFONOS. 89152634
032-2398913
TE ATENDERÁ LA GESTORA DEL CENTRO MISTRAL CON LA CORDIALIDAD QUE CADA CASO REQUIERE.
MI PERFIL:
EDUCADORA DIFERENCIAL
ESPECIALISTA EN DIFICULTADESA ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE Y DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE
PUCV
POS TÍTULO EN NECESIDADES EDUCACTIVAS ESPECIALES E INTEGRACIÓN ESCOLAR
IPLACEX<
CAPACITADA MÉTODO ESPECIAL DE LECTOESCRITURA AÑO 2010.
CUENTA IMPAGA CON NUESTRA EDUCACIÓN
Nuestra educación municipalizada se encuentra en estado "agonico" tras un examen ni bien exhaustivo que debiera haberse previsto. Sus heridas tan evidentes nos revelan el mal funcionamiento que hoy tiene la dinámica interna de estas escuelas. Dentro de sus miembros, los más afectados son nuestros niños y niñas que entusiastamente solicitan ser atendidos y enriquecidos intelectual, emocional, socialmente por aquella escuela que dentro de sus objetivos primarios se destaca el otorgar la oportunidad de formar a sus alumnos y alumnas según sus requerimientos que le son propios y que finalmente lo capacitarán para integrarse a la sociedad lo más óptimamente posible para enfrentar, ya sea, la educación media, la educación superior o de nivel técnico, según los intereses y aspiraciones de sus miembros. sin embargo, hoy vemos desde sus inicios que la educación municipàl está "gravemente enferma" y requiere de medidas urgentes y de calidad para superarse.
En primera instancia, es imprescindible que quienes dirigen estos establecimientos sean personas calificadas que cuenten con una amplia y profunda preparación como docentes. Ser técnicos pedagógicos, contar con estudios de magíster y especialmente meritorio y necesario es, que sean personas idoneas para el cargo. Cuya ética les permita ser líderes de primer orden, ser los primeros en establecer relaciones interopersonales sanas y efectivas con sus profesores y alumnos. Poseer un liderazgo innato y admirable que permita a su entorno educativo respirar un aire plasmado de nuevas esperanzas y afanes de logro. Y lo más importante que sus alumnos y alumnas encuentren en él o ella una persona digna de imitar y admirar.
Sus profesores primariamente debieran ser reales maestros, siempre ávidos de una gran preparación académica, portadora de grandes desafíos dentro del aula; que permita a sus alumnos quedar "satisfechos" toda vez que quisieron aprender sobre algo o alguien. Conjuntamente también, estar dotados de un interés intrínseco por educar (don -vocación), siempre dispuestos a entregar lo que saben con la más entera delicadeza y sabiduría. Ser un gran motivador, que despierte el interés de sus alumnos y alumnas por aprender, por llegar día a día a sus aulas entusiasmados sabiendo que su profesor o profesora sabrán enriquecer su intelecto y su alma.
A la vez es importantísimo que exista un proyecto intraescuela que sea evaluado períodicamente y fiscalice el cumplimiento de metas. La existencia de un ente regulador externo serio que permita que sus docentes sean evaluados transparentemente con instrumentos válidos y confiables. Llámese como se llame esta instancia, hoy evaluación "docente más", debiera ser un complemento de la evaluación períodica que hace el director de sus profesores quienes finalmente retroalimenten el proceso pedagógico interno de sus a cargo.
Demasiado dinero se ha invertido en educación municipal. Pero, sin resultados positivos. Prueba de esto son los resultados Simce nacionales y para que decir de las pruebas internacionales. Es necesario mencionar también el bajo porcentaje de alumnos lectores que terminan de cursar en primer sub ciclo de educación básica. Si bien existe un supuesto porcentaje de niños y niñas que presentan dificultades de aprendizaje específico o no, es sorprendente que las metodologías ocupadas no estén dando buenos resultados.
Es una realidad preocupante, que a nivel de país no poseemos un nivel de fluidez y comprensión lectora que nos permita posesionarnos en un nivel medianamente aceptable de desarrollo real como nación. Como ejemplo, es gravisimo percibir y constatar que nuestros profesionales en general no poseen las herramientas psicolingüísticas necesarias para enfrentarse como tales en su medio laboral y social.
Más interés por la lectura, por la investigación, realizar proyectos viables y prósperos desde los primeros niveles escolares, invitar a los alumnos y alumnas despertar su creatividad y no a acallarla toda vez que quieren participar y dar otro enfoque a un determinado contenido.
En relación a los apoderados de estos establecimientos sabiendo que deben guardar todo el respeto a las normas del establecimiento que resguarda a su hijo o hija, debieran ser incorporados cuantitativa y cualitativamente en forma muy didáctica y precisa y de acuerdo a instancias planificadas y pertinentes, a cooperar en el logro de los objetivos de los alumnos. Principalmente en los primeros años de escolaridad cuando afectivamente los niños y niñas están vulnerables respecto a su autonomía y seguridad personal.
Provoquemos un cambio urgente, rescatando lo bueno ya hecho y teniendo la total consciencia de que no hay más tiempo para hacer esperar a este sector educacional que ha sido atendido siempre "ambulatoriamente" y en base a "urgencias" con medicamentos que sólo calman el dolor un tiempo pero, que no curan de raíz el mal.
En primera instancia, es imprescindible que quienes dirigen estos establecimientos sean personas calificadas que cuenten con una amplia y profunda preparación como docentes. Ser técnicos pedagógicos, contar con estudios de magíster y especialmente meritorio y necesario es, que sean personas idoneas para el cargo. Cuya ética les permita ser líderes de primer orden, ser los primeros en establecer relaciones interopersonales sanas y efectivas con sus profesores y alumnos. Poseer un liderazgo innato y admirable que permita a su entorno educativo respirar un aire plasmado de nuevas esperanzas y afanes de logro. Y lo más importante que sus alumnos y alumnas encuentren en él o ella una persona digna de imitar y admirar.
Sus profesores primariamente debieran ser reales maestros, siempre ávidos de una gran preparación académica, portadora de grandes desafíos dentro del aula; que permita a sus alumnos quedar "satisfechos" toda vez que quisieron aprender sobre algo o alguien. Conjuntamente también, estar dotados de un interés intrínseco por educar (don -vocación), siempre dispuestos a entregar lo que saben con la más entera delicadeza y sabiduría. Ser un gran motivador, que despierte el interés de sus alumnos y alumnas por aprender, por llegar día a día a sus aulas entusiasmados sabiendo que su profesor o profesora sabrán enriquecer su intelecto y su alma.
A la vez es importantísimo que exista un proyecto intraescuela que sea evaluado períodicamente y fiscalice el cumplimiento de metas. La existencia de un ente regulador externo serio que permita que sus docentes sean evaluados transparentemente con instrumentos válidos y confiables. Llámese como se llame esta instancia, hoy evaluación "docente más", debiera ser un complemento de la evaluación períodica que hace el director de sus profesores quienes finalmente retroalimenten el proceso pedagógico interno de sus a cargo.
Demasiado dinero se ha invertido en educación municipal. Pero, sin resultados positivos. Prueba de esto son los resultados Simce nacionales y para que decir de las pruebas internacionales. Es necesario mencionar también el bajo porcentaje de alumnos lectores que terminan de cursar en primer sub ciclo de educación básica. Si bien existe un supuesto porcentaje de niños y niñas que presentan dificultades de aprendizaje específico o no, es sorprendente que las metodologías ocupadas no estén dando buenos resultados.
Es una realidad preocupante, que a nivel de país no poseemos un nivel de fluidez y comprensión lectora que nos permita posesionarnos en un nivel medianamente aceptable de desarrollo real como nación. Como ejemplo, es gravisimo percibir y constatar que nuestros profesionales en general no poseen las herramientas psicolingüísticas necesarias para enfrentarse como tales en su medio laboral y social.
Más interés por la lectura, por la investigación, realizar proyectos viables y prósperos desde los primeros niveles escolares, invitar a los alumnos y alumnas despertar su creatividad y no a acallarla toda vez que quieren participar y dar otro enfoque a un determinado contenido.
En relación a los apoderados de estos establecimientos sabiendo que deben guardar todo el respeto a las normas del establecimiento que resguarda a su hijo o hija, debieran ser incorporados cuantitativa y cualitativamente en forma muy didáctica y precisa y de acuerdo a instancias planificadas y pertinentes, a cooperar en el logro de los objetivos de los alumnos. Principalmente en los primeros años de escolaridad cuando afectivamente los niños y niñas están vulnerables respecto a su autonomía y seguridad personal.
Provoquemos un cambio urgente, rescatando lo bueno ya hecho y teniendo la total consciencia de que no hay más tiempo para hacer esperar a este sector educacional que ha sido atendido siempre "ambulatoriamente" y en base a "urgencias" con medicamentos que sólo calman el dolor un tiempo pero, que no curan de raíz el mal.
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